O futuro da educação, conforme o imagino, depende, sobretudo, de excelentes professores. Excelentes professores exigem salários dignos, bons laboratórios - quando for o caso - e excelentes materiais didáticos.
Contudo, excelentes professores nem sempre estão disponíveis. Então, os materiais didáticos deveriam ser tão excelentes que os alunos com os conhecimentos básicos mínimos poderiam, se quisessem, aprender diretamente deles com a mínima interferência do professor.
O futuro da educação depende de ações vigorosas no presente. Leva-se anos para formar bons professores. Os materiais didáticos devem ser constantemente melhorados a partir de sugestões dos alunos. E tudo isso tem de começar agora para que haja um futuro.
sábado, 31 de março de 2012
quinta-feira, 1 de março de 2012
A aprendizagem centrada no aluno
Bons professores são raros. Se a educação de um país depender disso, pode ser que o pais esteja em risco.
É evidente que é preciso formar bons professores. Mas é preciso, sobretudo, criar um sitema de aprendizagem centrado no aluno para que ele possa aprender até mesmo com professores que não sejam muito bons.
Para isso, é preciso que os melhores professores, em completa sintonia com os alunos, criem materiais didáticos que, aplicados por professores que não sejam tão bons, possam ser bem absorvidos por alunos que também não sejam tão especiais.
Ora, os alunos geralmente esperam que os professores façam uma excelente exposição do tema, tornando-o fácil de comprender. Depois, estudam, individualmente ou em equipe, de acordo com a característica do aluno.
Porém, sendo tão difícil encontrar bons prosfessores, é preciso que os materiais didáticos falem por si mesmos. Com uma boa metolodogia, um professor não muito bom pode induzir os alunos à aprendizagem, desde que ele próprio não seja um inibidor dessa aprendizagem.
Assim, é preciso, acima de tudo, preparar bons materiais didáticos, centrados em dinâmicas que, realizadas e analisadas, gerem a aprendizagem que um bom professor poderia gerar.
O professor, selcionado em função de sua capacidade de inspirar e de manusear os melhores materiais e métodos, deve ser treinado de forma instrumental. Isto é, de forma que conduza o aluno à aprendizagem.
Assim, mesmo alunos com certas dificuldades poderiam, se submetidos a um programa de educação instrumental, realizar o melhor de si em cada disciplina, de acordo com sua vocação. Compreender a teoria das inteligências múltiplcas torna-se fundamental para isso.
É evidente que é preciso formar bons professores. Mas é preciso, sobretudo, criar um sitema de aprendizagem centrado no aluno para que ele possa aprender até mesmo com professores que não sejam muito bons.
Para isso, é preciso que os melhores professores, em completa sintonia com os alunos, criem materiais didáticos que, aplicados por professores que não sejam tão bons, possam ser bem absorvidos por alunos que também não sejam tão especiais.
Ora, os alunos geralmente esperam que os professores façam uma excelente exposição do tema, tornando-o fácil de comprender. Depois, estudam, individualmente ou em equipe, de acordo com a característica do aluno.
Porém, sendo tão difícil encontrar bons prosfessores, é preciso que os materiais didáticos falem por si mesmos. Com uma boa metolodogia, um professor não muito bom pode induzir os alunos à aprendizagem, desde que ele próprio não seja um inibidor dessa aprendizagem.
Assim, é preciso, acima de tudo, preparar bons materiais didáticos, centrados em dinâmicas que, realizadas e analisadas, gerem a aprendizagem que um bom professor poderia gerar.
O professor, selcionado em função de sua capacidade de inspirar e de manusear os melhores materiais e métodos, deve ser treinado de forma instrumental. Isto é, de forma que conduza o aluno à aprendizagem.
Assim, mesmo alunos com certas dificuldades poderiam, se submetidos a um programa de educação instrumental, realizar o melhor de si em cada disciplina, de acordo com sua vocação. Compreender a teoria das inteligências múltiplcas torna-se fundamental para isso.
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