Confirmei, hoje, que os alunos têm verdadeiro pavor de provas convencionais. Consegui exigir mais trabalho e mais aprendizagem ao substituir a prova tradicional pela garantia de qualidade na aprendizagem.
A meta transformou-se em demonstrar, verbalmente e via diagrama de conteúdo, o dominio de um tema. Os alunos foram levados a: 1) aplicar o conceito de método na própria aprendizagem; 2) melhorar sua aprendizagem; e 3) melhorar sua capacidade de pensar e comunicar-se sobre o tema.
Fiz o teste com alunos do Curso de Engenharia Civil da UFMG, mas tenho aplicado o método no Curso de Engenharia de Produção da UFMG com grande sucesso. Percebi que há margem para melhorias significativas no ensino e na aprendizagem mudando radicalmente o objetivo e o método de avaliação.
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